Nossa aventura começa por uma viagem que aconteceu a bordo de um grande barco, do tamanho de uma baleia azul, chamado HMS Beagle. Esse barco viajou por quase 5 anos, desde o ano de 1831, com um passageiro especial: o grande cientista Charles Darwin.
Toda a história e vários registros dessa viagem estão nesse livro aqui! Eles fizeram cerca de 20 paradas para conhecer diversos lugares e coletar dados para os seus estudos. Darwin passou em vários países da América do Sul, incluindo o Brasil, mas um dos lugares chamou bastante a atenção dos pesquisadores: as Ilhas Galápagos!
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Unidades Temáticas |
Ano | Objetos de conhecimento |
Habilidades |
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O sujeito e seu lugar no mundo |
2 |
Riscos e cuidados nos meios de transporte e de comunicação |
(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável. |
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Mundo do Trabalho |
5 |
Trabalho e inovação tecnológica |
(EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação. |
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O sujeito e seu lugar no mundo |
6 |
Identidade sociocultural |
(EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos originários. |
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Matéria e Energia |
2 |
Propriedades e uso dos materiais | (EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado. |
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7 |
História dos combustíveis e das máquinas térmicas |
(EF07CI06) Discutir e avaliar mudanças econômicas, culturais e sociais, tanto na vida cotidiana quanto no mundo do trabalho, decorrentes do desenvolvimento de novos materiais e tecnologias (como automação e informatização). | |
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Circulação de pessoas, produtos e culturas |
4 |
A circulação de pessoas e as transformações no meio natural |
(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas. |
| Registros da história: linguagens e culturas |
5 |
As tradições orais e a valorização das memórias |
(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. |
| O surgimento da escrita e a noção de fonte para a transmissão de saberes, culturas e história | (EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória. | ||
| (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos. | |||
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História: tempo, espaço e formas de registros |
6 |
Formas de registro da história e da produção do conhecimento histórico |
(EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas. As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de sedentarização. |
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As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de sedentarização |
(EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação. |
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Humanismos, Renascimentos e o Novo Mundo |
7 |
As descobertas científicas e a expansão marítima (EF07HI06) Comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI. |
(EF07HI06) Comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI. |
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O mundo contemporâneo: o Antigo Regime em crise |
8 |
Revolução Industrial e seus impactos na produção e circulação de povos, produtos e culturas |
(EF08HI03) Analisar os impactos da Revolução Industrial na produção e circulação de povos, produtos e culturas. |
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Artes integradas
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1-5 |
Patrimônio cultural |
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e européias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas. |
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Processos de criação |
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas. |
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| Artes visuais |
6-9 |
Contextos e práticas |
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. |
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